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日志

 
 

荆州市2011年高考语文质量分析报告  

2011-09-25 16:52:19|  分类: 质量分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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荆州市2011年高考语文质量分析报告

               

荆州市教育科学研究院  王世发

 

一、2011年高考语文试题简评

2011年湖北高考语文试题注重传承七年来命题积累的经验和特色,紧扣考纲,突出基础,体现能力,渗透新课改理念,尤其是在稳定中注重内容创新,比较好地体现了语文考试的选拔功能。具体分析有如下几个特点:

1.精心建构,保持试卷总体稳定。稳定是保证试卷质量、考生正常发挥和高考平稳过渡的前提。命题者精心建构,从三个方面保持试卷总体稳定。一是在试卷的板块结构、考点分布和题型配置上,确保与2010年基本一致。二是试题编拟的语言,表述规范严密,指向具体明确,符合测量学的要求。三是精心调控选文和设题的难度,确保难度稳定。文言文阅读选用西汉文学家刘向上汉成帝疏。文章说理透彻,说服力强,被古人誉为“西京第一书疏”。命题者精心删改以排除疑难、疏通文脉,添加标题注释、归并古今字以扫除阅读障碍,使文本难易适度。科技文阅读选用建筑大师梁思成的《中国建筑的“文法”》。文章将中国建筑特殊的构造规则或组合方式比作“文法”,论述生动有力且层次分明,能够激发考生的阅读兴趣。命题者按文章递进层次布置考点,使信息相对集中,有利于考生答题。

2.注重基础,积极引导中学教学。注重基础考查,引导中学教学立足教材、理性回归,是湖北卷的优良传统,今年得以发扬光大。立足语文本体,扩大基础知识考查的覆盖面。第一大题五个小题落实考试大纲的五个考点;每个小题中的四个选项,各有对应的知识点,不交叉、不重复。如第2小题考查字形,四个选项依次考查音同而别、形近而别、义近而别、音同形近而别的错别字。又如文言文考查中的第13题,三个句子的翻译,涉及实词、虚词、词类活用、句式倒装、成分省略等。对考纲知识点的全面覆盖,既能增强试题的测试功能,也能引导中学教学重视基础知识。加强试题与中学教材的联系,引导中学教学远离题海,务本求实。字音、字形考查题,所选多为课堂常见的词语;文言文考查题,所选“离”“卒”“衣”“去”等,也是见于课文的词语。第22题“为感动心灵的课文人物撰写颁奖词”,设计新颖别致,在检测考生语言素养的同时,也检测考生对课文人物的熟悉和理解程度。

3.能力立意,渐进渗透课改理念。能力立意,渐进渗透课改理念,全面检测考生的语文素养,是湖北卷命题的指向与归宿。能力的检测力求全面而有层次。全卷覆盖了考纲规定的A、B、C、D、E五个能力层级,兼顾了难易不同的考查。科技文阅读第6题考查概念理解,第7题考查文意理解,第8题考查理解基础上的推断,第9题考查理解基础上的概括,同样是考理解,却由浅入深,有易有难。

新课程规定了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。散文阅读试题的设计,力求把“三维目标”考查融为一体。《才子赵树理》出自大家手笔,行文如流:状人则白描勾画,惟妙惟肖;叙事则干净利索,简洁畅达。四个小题,第16题由“题眼”切入,要求归纳作品对赵树理“才气”的描写;第17题要求把握作品的语言特色和人物特征;第18题要求体会作品细节描写的效果;第19题指向最后一段,要求把握该段大意及对人物形象塑造的作用。四题相关,可全面检测考生赏析文学作品语言、形象和表达技巧的能力。

新课程强调在生活实践中学语文、用语文,提高语文综合应用能力。第20题“为校园内公共场所写一条禁烟提示语”,贴近学生实际,关注时代热点。第21题图文转换以宜万铁路的开通为背景推导结论和原因,彰显了湖北卷鲜明的地域特色,引导学生关注现实。

4.开拓创新,彰显博大人文情怀。稳定,是为了传承;传承,又必须创新。迈小步,不停步,湖北卷一直致力于在传承中开拓创新,寻求新的思路、新的创意。试题的编拟追求内容和形式的完美结合,以丰厚的审美意蕴彰显人文情怀。第2题考查字形,每项都由两个双音节词和一个四字成语、一个五字熟语组成,读来错落有致,富有音韵美。第4、5题考查语病和标点,选用语料涉及信息技术、抗震救灾、汉绣风格、网络社区和书窗夜读,内容鲜活,富有时代感和生活气息,给人以美的享受。

古诗词鉴赏今年又向“求新、求美”迈出一小步。今年的选材和题型有新意。选用的两首诗均写江南雨景,但意境有别,情趣各异。题型由常见的两小题变为三小题,即填空题、结构分析题和审美鉴赏题,综合检测考生的古诗鉴赏能力。审美能力的考查也有新意。用“刘诗优美,苏诗壮美”提示考生,引导考生去品味江南那水墨丹青般的柔美景致,去体验江南那“雨过潮平”、电驰雷鸣的壮观景象,可谓匠心独运。

作文题“旧书”,出人意料,看似平淡、古板,但平中见新,意蕴深厚,是一道好题。此题有如下特点:一是切口小。它贴近学生生活,让考生在与旧书的故事和细节之中发掘生活的哲理,领悟人生真谛。二是选材广。凡是考生读过的书均可称为旧书,选材非常广泛。”此题拓展空间很广,可实写,也可虚写。三是意蕴深。首先,蕴含着一种文化意蕴。旧书,本身代表着一种文化。它是对经典的关注和聚焦,是对传统文化的回眸与重新审视。“旧书”是对传统文化的微笑。其次,蕴含着一种哲学意蕴。“旧书”可以引导考生辩证地看待事物,分析问题。“书”是旧了,但我们从旧书中悟出的道理非常宝贵,它是一个人乃至一个国家、一个民族的宝贵财富,让我们受益无穷。因此,旧书,它是一本旧书,又是一本不旧的书。

还值得一提的是,“旧书”这道命题倡导了一种重要理念——读书。通过“旧书”的命题,引导师生关注“书”,进而关注“读书”,这实在是点到了语文教学的痛处和关节,为语文教学指明了方向。

二、2011年高考语文成绩概况

下面提供2011高考语文成绩有关数据:

(一)2011年我市高考语文有效分

理科:一本121分,二本114分,三本106分,专科87分。

文科:一本125分,二本118分,三本110分,专科80分。

(二)2011年我市高考语文最高分

理科:147分(全省最高分),荆州中学李爽,指导教师童艳华老师。

文科:138分,沙市中学彭天成,指导教师贾真老师。

(三)各县市区成绩

对各县市区成绩按二本有效分人数和考生数的百分比来评价。

1.理科二本上线率


市 直

荆州区

沙市区

江陵县

松滋市

公安县

石首市

监利县

洪湖市

合 计

53.2

30.7

13.3

26.9

31.9

30.0

23.4

28.8

25.0

30.1


2.文科二本上线率


市 直

荆州区

沙市区

江陵县

松滋市

公安县

石首市

监利县

洪湖市

合 计

26.9

14.3

6.6

11.9

19.8

11.0

9.5

13.7

12.6

13.5


3.2007——2011年高考各县市区语文成绩比较(详见附表一)

(四)省市重点中学成绩

对省市重点中学成绩按一本有效分人数和考生数的百分比来评价。

1.理科一本上线率


荆州

中学

沙市

中学

江陵

中学

松滋

一中

公安

一中

石首

一中

监利

一中

洪湖

一中

合 计

30.8

35.0

10.1

21.9

24.5

15.2

16.4

14.7

20.8


2.文科一本上线率


荆州

中学

沙市

中学

江陵

中学

松滋

一中

公安

一中

石首

一中

监利

一中

洪湖

一中

合 计

13.1

14.9

3.1

9.0

8.9

6.9

11.0

9.6

9.1


3.2007——2011年高考省市重点中学语文成绩比较(详见附表二)

(五)二类中学成绩

对二类中学成绩按二本有效分人数和考生数的百分比来评价。

1.理科二本上线率(全市平均值为21.7)

高出全市平均水平的学校是:


成丰学校32.6

弥市中学35.8

荆州太湖中学24.5

北门中学57.2

江陵郝穴25.9

江陵滩桥27.5

江陵实中31.0

松滋二中27.0

松滋四中24.6

松滋城南45.8

松滋社青44.7

公安三中33.9

公安博雅22.7

监利中学42.3

监利朱河29.7

监利外校26.6

洪湖二中22.1

 

 

 


2.文科二本上线率(全市平均值为9.2)

高出全市平均水平的学校是:


成丰学校23.8

荆州弥市10.9

荆州北门25.7

沙市五中11.4

江陵郝穴10.7

江陵滩桥15.0

松滋二中22.1

松滋三中11.9

松滋四中16.3

松滋城南33.2

公安社青31.8

公安三中22.1

公安博雅13.0

公安英华11.1

石首南岳9.7

监利中学31.1

监利朱河14.8

监利新沟11.0

监利外校20.0

洪湖二中16.4


(六)考生答题卷面得分情况比较表

说明:下列表格数据来源于湖北省考试院《普通高考成线分析与中学学科教学诊断报告·语文》,其中沙市区成绩包含了沙市中学成绩,荆州区成绩包含了荆州中学成绩。

 

 

 

 

 

 

 

 

理科:

1.考试水平差异比较


单  位

最高分

平均分

难  度

全  省

147.0

106.95

0.71

荆州市

147.0

105.80

0.71

沙市区

141.0

105.06

0.70

荆州区

147.0

110.60

0.74

公安县

139.0

105.30

0.70

监利县

139.0

106.34

0.71

江陵县

135.0

105.43

0.70

石首市

136.0

102.64

0.68

洪湖市

139.0

103.82

0.69

松滋市

136.0

107.20

0.71


2.考试题型得分差异比较


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   位

选择题(36分)

翻译题(10分)

简答题(38分)

填空题(6分)

写作题(60分)

全  省

36.0

23.73

0.66

10.0

6.43

0.64

36.5

26.80

0.71

6.0

3.72

0.62

60.0

46.02

0.90

荆州市

36.0

22.91

0.64

10.0

6.20

0.62

36.5

26.63

0.70

6.0

3.69

0.62

60.0

46.13

0.90

沙市区

36.0

22.61

0.63

10.0

6.09

0.61

35.5

26.32

0.69

6.0

3.29

0.55

60.0

46.50

0.91

荆州区

36.0

24.30

0.68

10.0

6.74

0.67

36.5

27.64

0.73

6.0

4.06

0.68

60.0

47.62

0.93

公安县

36.0

22.92

0.64

10.0

6.07

0.61

35.0

26.48

0.70

6.0

3.59

0.60

60.0

45.98

0.90

监利县

36.0

22.79

0.63

10.0

6.27

0.63

35.0

26.79

0.71

6.0

4.07

0.68

60.0

46.16

0.91

江陵县

36.0

22.62

0.63

10.0

6.28

0.63

34.0

26.47

0.70

6.0

3.90

0.65

60.0

45.91

0.90

石首市

36.0

22.26

0.62

10.0

5.88

0.59

35.0

25.84

0.68

6.0

3.20

0.53

60.0

45.22

0.89

洪湖市

36.0

22.57

0.63

10.0

5.96

0.60

34.5

26.13

0.69

6.0

3.50

0.58

60.0

45.40

0.89

松滋市

36.0

23.18

0.64

10.0

6.37

0.64

35.0

27.26

0.72

6.0

3.50

0.58

60.0

46.63

0.91


3.考试内容得分差异比较


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容单

  位

语言知识表达

(15分)

现代文阅读

(30分)

古诗文阅读

(27分)

语言表达应用

(12分)

全  省

15.0

10.33

0.69

30.0

20.50

0.68

27.0

18.44

0.68

12.0

7.68

0.64

荆州市

15.0

9.71

0.65

30.0

20.35

0.68

27.0

18.02

0.67

12.0

7.66

0.64

沙市区

15.0

9.52

0.63

29.5

20.01

0.67

26.0

17.82

0.66

11.5

7.67

0.64

荆州区

15.0

10.29

0.69

30.0

21.30

0.71

27.0

19.02

0.70

11.5

8.06.

0.67

公安县

15.0

9.67

0.64

29.0

20.34

0.68

26.5

17.87

0.66

11.5

7.60

0.63

监利县

15.0

9.78

0.65

29.0

20.16

0.67

26.5

18.21

0.67

11.5

7.70

0.64

江陵县

15.0

9.27

0.62

29.0

20.36

0.68

27.0

18.19

0.67

11.0

7.55

0.63

石首市

15.0

9.24

0.62

29.0

19.98

0.67

26.5

17.33

0.64

11.5

7.42

0.62

洪湖市

15.0

9.68

0.65

29.0

20.03

0.67

26.0

17.45

0.65

12.0

7.50

0.63

松滋市

15.0

9.92

0.66

29.5

20.79

0.69

26.0

18.34

0.68

11.5

7.77

0.65


文科

1.考试水平差异比较


单  位

最 高 分

平 均 分

难  度

全  省

144.0

104.71

0.70

荆州市

138.0

102.05

0.68

沙市区

138.0

100.85

0.67

荆州区

137.0

105.39

0.70

公安县

133.0

99.75

0.67

监利县

137.0

103.78

0.69

江陵县

136.0

103.93

0.69

石首市

131.0

97.59

0.65

洪湖市

137.0

101.08

0.67

松滋市

135.0

107.20

0.71


2.考试题型得分差异比较


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   位

选择题(36分)

翻译题(10分)

简答题(38分)

填空题(6分)

写作题(60分)

全  省

36.0

22.96

0.64

10.0

5.88

0.59

36.0

26.28

0.69

6.0

3.39

0.57

60.0

45.95

0.90

荆州市

36.0

21.78

0.61

10.0

5.40

0.54

36.0

25.71

0.68

6.0

3.19

0.53

60.0

45.73

0.90

沙市区

36.0

21.83

0.61

10.0

5.31

0.53

34.5

25.40

0.67

6.0

2.88

0.48

60.0

45.17

0.89

荆州区

36.0

22.86

0.64

10.0

6.03

0.60

34.5

26.55

0.70

6.0

3.55

0.59

57.0

46.15

0.90

公安县

36.0

20.87

0.58

10.0

5.06

0.51

35.0

25.27

0.67

6.0

2.76

0.46

58.5

45.54

0.89

监利县

36.0

22.22

0.62

10.0

5.46

0.55

36.0

25.97

0.68

6.0

3.77

0.63

60.0

46.10

0.90

江陵县

36.0

22.04

0.61

10.0

5.74

0.57

34.5

26.05

0.69

6.0

3.42

0.57

60.0

46.42

0.91

石首市

36.0

20.42

0.57

10.0

4.79

0.48

34.5

24.78

0.65

6.0

2.60

0.43

56.5

44.76

0.88

洪湖市

36.0

21.76

0.60

10.0

5.34

0.53

35.0

25.33

0.67

6.0

3.19

0.53

60.0

45.24

0.89

松滋市

36.0

23.05

0.64

10.0

6.11

0.61

34.0

27.09

0.71

6.0

3.47

0.58

58.0

47.24

0.93


3.考试内容得分差异比较


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  位

语言知识表达

(15分)

现代文阅读

(30分)

古诗文阅读

(27分)

语言表达应用

(12分)

全  省

15.0

10.13

0.68

30.0

19.81

0.66

27.0

17.83

0.66

12.0

7.35

0.61

荆州市

15.0

9.42

0.63

29.0

19.35

0.65

27.0

16.99

0.63

11.5

7.13

0.59

沙市区

15.0

9.42

0.63

28.5

19.08

0.64

26.0

16.87

0.62

11.0

7.17

0.60

荆州区

15.0

9.75

0.65

29.0

20.20

0.67

27.0

18.14

0.67

11.0

7.36

0.61

公安县

15.0

8.96

0.60

29.0

18.83

0.63

26.0

16.36

0.61

11.0

7.04

0.59

监利县

15.0

9.76

0.65

29.0

19.48

0.65

26.5

17.28

0.64

11.0

7.13

0.59

江陵县

15.0

9.37

0.62

28.0

19.65

0.66

26.5

17.61

0.65

11.5

7.21

0.60

石首市

15.0

8.54

0.57

29.0

18.77

0.63

26.0

15.77

0.58

11.0

6.91

0.58

洪湖市

15.0

9.58

0.64

28.5

19.10

0.64

27.0

16.72

0.62

11.0

7.03

0.59

松滋市

15.0

10.13

0.68

29.0

20.44

0.68

26.0

18.27

0.68

11.0

7.40

0.62


三、2012届高三语文教学与备考建议

  (一)研究新课标《考试大纲》,明确考试要求。《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准版)》是新高考命题的依据,我们要认真学习和仔细研究,明确考试的具体要求。

   新课标版《语文考试大纲》与大纲版《语文考试大纲》比较,主要有三个方面的不同,我们应从不同之中来领会和把握考试的要求。

   1.考试的能力要求不同,对能力的层次作了调整。大纲版《考试大纲》将语文测试能力分为识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,新课标版《考试大纲》要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。“探究”是新课标的一个核心理念。新课标《考试大纲》增加“探究”能力的考查,其目的是为了体现新课程精神。这是一个大的变化,值得大家关注。新课标大纲对语文考试的能力层次作了调整。“鉴赏评价”(原为E级)难度降为D级,“表达应用”(原为D级)难度升为E级。

   2.考试内容结构有新的变化。大纲版考试内容结构为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作。新课标版大纲将考试内容分为“必考内容”和“选考内容”。必考内容包括现代文阅读(考一般论述类文章,基本上是大纲版所考查的“社会科学类文章”)、古代诗文阅读(文言文阅读、诗歌阅读、名句名篇默写)、语言文字运用(识记字音字形、表达应用)、写作。选考内容包括文学类文本阅读(小说、散文、诗歌、戏剧等)、实用类文本阅读(传记、新闻、报告、科普文章等)。必考部分要求考生全部作答,选考部分考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。必考题125分左右,约占全卷总分值的83%;选考题25分左右,约占17%。

   3.新课标版《考试大纲》对考点的要求作了一些修改。主要表现在如下一些方面:①语言文字运用。大纲版中的第一块内容是“语言知识和语言表达”,新课标大纲表述为“语言文字运用”。第一个能力层级“识记”,大纲版要求“能识记文学常识,默写常见的名句名篇”,新课标版大纲取消了“能识记文学常识”的要求,只要求“默写常见的名句名篇”。“识记”中两个考点的要求都有变化:大纲版关于识记字音的要求是“识记现代汉语普通话的字音”,新课标版大纲要求是“识记现代汉语普通话常用字的字音”。大纲版关于识记字形的要求是“识记现代汉字的字形”,新课标版大纲要求是“识记并正确书写现代常用规范汉字”。②现代文阅读。大纲版大纲要求“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”,新课标大纲改为“阅读一般论述类文章”“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”。关于“理解”,大纲版表述为“理解文中重要词语的含义”,新课标版改为“理解文中重要概念的含义”。“分析综合”新课标版删去了大纲版中“根据文章内容进行推断和想象”的要求。③修辞。大纲版表述为“正确运用常见的修辞方法”,新课标版改为“正确运用常见的修辞手法”。大纲版要求掌握8种修辞手法,新课标版要求掌握9种修辞手法,增加了“反复”修辞手法。④写作。大纲版要求“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”,新课标版改为“能写论述类、实用类和文学类文章”。写作基础等级第6条大纲版要求“书写规范,标点正确”,新课标版改为“标点正确,不写错别字”(每一个错别字扣1分,重复的不计)。

  (二)全面梳理考点内容,把握复习重点。根据《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准版)》的要求,从复习内容讲,要注意把握如下一些重点。

   1.语言文字运用

   重点是加强新考纲中9个考点和2个层级的能力训练。备考过程中要注意三个“紧密联系”,即与学生的生活紧密联系,与社会生活紧密联系,与新教材紧密联系,体现《语文课程标准》中所说的“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文,在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力”的精神。

   1.阅读

   论述类文章阅读重点放在大文化即哲学、美学、社会学、伦理学、文学艺术批评等类文章的阅读上,指导学生明确观点,理解概念和文章内容,不仅能客观判断正误,还要会做主观分析评价。

  文言文阅读备考要走出单一人物传记文本阅读的窠臼,采用多元文体阅读备考策略,即由这几年的单一人物传记向杂记、散文(记人记事写景说理)、序言(书序或赠序)、小品文、小说等多种文体过度,仍然把备考重点放在对文言词语、句式和文章内容的理解上,既要做到能字字落实、准确无误地翻译,又要能对文章内容准确把握,理解到位。要会对文中观点、写作意图、人物形象及其思想品质、写作特点进行主观分析、评价赏析。同时,文化经典选文的备考力度也要加大。

   古诗词阅读要下大工夫突破内容理解上的难点,如果把诗词的内容理解了即把诗读懂了,不管是对内容还是表达技巧的赏析就容易多了。古诗词阅读文本应在有选择地欣赏名家名篇的同时,把重力放在对无名诗人的有特色诗歌阅读训练上。

   文学类阅读文本和实用类文本阅读按照新课标《考试大纲 》要求的重点内容组织复习。这两类阅读的复习在重点把握文本内容的基础上要注意加强“五选二”的客观题的答题训练。个性化欣赏尤其是对文本独特魅力的敏感和独特体味是复习训练的重点。

   3.写作

根据近几年湖北高考和全国高考作文命题的特点,作文备考要重视“四个关注”。四个关注,即关注生活,注重对生活的思考;关注文化,注重文化积淀;关注情感体验,注重对人生价值的思考;关注人文,注重讲求理性,弘扬人文精神。
   作文备考要坚持强化“四个意识”,即强化文章构思意识,强化素材积累意识,强化文体写作意识,强化文章扣题意识。

  (三)客观评价高考语文质量,强化薄弱环节备考。

我们对2011年高考语文质量的评价是:理科语文有一定进步,文科语文与全省的差距越来越大。

理科语文的进步表现在:

1.理科语文获得了全省最高分。

    今年我市理科语文最高分147分,考生是荆州中学李爽(女)同学,指导教师是童艳华老师。147这个分数可能是湖北高考以来语文最高分(近五年湖北高考语文最高分没有超过这个分数,前五年最高分是2009年理科语文143分)。

2.理科语文高分率(126—150分)超出了全省平均水平。

    今年全省理科语文高分率为3.33,我市理科语文高分率为3.38,我市高出全省0.05个百分点。与2010年比较,2010年我市低于全省高分率平均水平0.14年百分点。今年我市理科语文高分率在去年基础上提升了0.19个百分点。

3.我市作文平均分有一定幅度上升,理科语文的作文均分超出全省平均水平,文科语文的均分与去年比较也有提升。

今年全省理科语文作文均分为46.02分,我市理科语文作文均分为46.13分,我市高出全省均分0.11分。与去年比较,去年全省理科语文作文均分为45.06分,我市44.76分,我市低于全省0.3分。今年在去年基础上,我市理科语文作文共上升了0.41个百分点。

我市文科语文作文与去年比较成绩也有提升。去年我市文科语文作文均分低于全省均分0.39分,今年我市低于全省均分0.22分。文科语文作文均分和全省差距在逐步缩小。

4.理科语文的一本上线率和平均分与去年相比,与全省均分的差距在逐步缩小。

   2010年我市理科语文一本上线率低于全省1.44个百分点,今年低于全省1.11个百分点。2010年我市理科语文平均分低于全省均分1.42分,今年低于全省均分1.15分。

   5.从卷面得分情况看,去年我市与全省差距比较大的有三种题型:选择题(36分)、简答题(38分)、古诗文阅读(27分)。今年这三种题型中的“简答题”和“古诗文阅读题”均呈上升趋势,其中简答题得分上升0.36个百分点,古诗文阅读题得分上升0.19个百分点。只有选择题得分呈下降趋势,与去年比较下降了0.45个百分点。

   文科语文的差距表现在:

 1.高分(126—150分)率下降。2010年全省文科高分率为0.68,我市为0.41,我市低于全省平均水平0.27个百分点;今年全省文科语文高分率为3.01,我市为2.19,我市低于全省平均水平0.82个百分点。今年与去年比较,文科语文高分率下降了0.55个百分点。

2.平均分差距拉大。2010年我市文科语文平均分低于全省2.61分。今年全省文科语文平均分为104.71分,我市文科语文平均分为102.05分,我市低于全省2.66分。今年与去年比,文科语文平均分下滑了0.05分。

3.第一批本科上线率下降。今年全省文科语文第一批本科上线率为4.85,我市为3.44,我市低于全省1.41个百分点。与去年比较,下降了0.29个百分点(去年我市低于全省1.12个百分点)。

4.几个主要题型得分率继续下滑。2010年我市高考语文从卷面得分情况看,主要有三个题型与全省差距较大:选择题(36分)、简答题(38分)、古诗文阅读题(27分)。今年文科语文这三个题型得分又出现了新的差距。选择题去年我市文科语文低于全省平均分0.81分,今年低于全省平均分1.18分,平均分下滑了0.37分。古诗文阅读题去年低于全省平均分0.80分,今年低于全省平均分0.84分,平均分下滑了0.04分。简答题得分与去年比较虽有上升(去年低于全省均分0.91分),但仍然低于全省均分0.57分,与全省比较,悬殊较大。

2011年我市高考文、理科语文的薄弱环节是:

    从卷面上分析,有三种题型得分率低。根据省考试院《诊断报告》提供的数据分析,我市文、理科语文分数均成下降趋势的有三种题型,这是我市语文高考中的薄弱环节。一是选择题(36分),全省理科语文平均分为23.73分,我市平均分为22.91分,我市低于全省均分0.82分,与去年比较(去年低于全省均分0.37分)下降了0.45个百分点;我市文科语文平均分为21.78分,全省为22.96分,低于全省均分1.18分,与去年比较(去年低于全省均分0.81分)下降了0.37个百分点。二是古诗文阅读题(27分),我市理科语文平均分为18.02分,全省为18.44分,低于全省均分0.42分,与去年比较下降了0.01个百分点;我市文科语文平均分为16.99分,全省为17.83分,低于全省均分0.84分,与去年比较下降了0.04个百分点。三是识记能力题(12分),这道题涉及到填空题6分、字音字形题6分。我市理科语文平均分为7.50分,全省为8.01分,低于全省均分0.51分,与去年比较(去年低于全省均分0.07分)下降了0.44个百分点;我市文科语文平均分为7.15分,全省为7.82分,低于全省均分0.67分,与去年比较(去年低于全省均分0.22分)下降了0.45个百分点。识记能力题前些年是我市的一个优势,2009年无论是文科语文还是理科语文我市识记能力题的均分都超过全省平均分,其中理科语文均分为8.69分(全省均分为8.50分),超出全省均分0.19分,文科语文均分为8.18分(全省均分为8.04分),超出全省均分0.14分。近两年我市识记能力题得分出现了较大的差距,成了薄弱环节。

   2012年我市高考语文成绩要想有所突破,必须花大工夫研究和强化上面薄弱环节的教学与备考。

(四)周密计划,统一复习内容与要求。

2012年高三语文复习总体上以市三次质检为界限,分为三个阶段进行复习。具体要求如下:

第一轮复习(2011年8月——2011年11月15日)

主要任务:研读课标,研析考纲,回归课本,夯实基础。

       研读内容:

1.研读《普通高中语文课程标准》《普通高等学校招生全国统一考试新课标考试大纲》,明确高中教学目标及要求、考试范围及内容。

2.研读《2012年湖北省普通高等学校招生考试改革方案》和《关于2012年湖北省高考方案的说明》,明确本省考试改革的总体思路、改革重点及改革方案的特点。

    3.研读《2011年全国课改省市高考语文卷》《湖北省高考语文试卷》(近三年),了解各省市和本省高考语文命题的风格、特点及创新特色。

复习计划:

时 间

复习内容及方法

考点落实

备注

2011年8月

 

教材复习(阅读部分)

1、必修1至必修4分册复习。每周复习一册。分单元复习。

2.必修1-4(现代文部分)字词整理(扣住常见、常用和容易读错、写错、误用的字词);注意多音字和形近字的辨析与整理。

3. 整理必修1至必修5及《中国古代诗歌散文欣赏》要求背诵默写的内容。

背诵默写贯串整个复习过程中。

作文复习:指导、训练、讲评

1.  怎样写触动心灵的人和事;

2.  写人怎样凸显个性;

3.  写事怎样写出波澜。

语言文字运用(一):

1.现代汉语普通话常用字字音的识记

2.现代常用规范汉字的识记和正确书写

3.词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用

4.病句的辨析和修改

病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

5.正确使用标点符号

语言文字运用(二)语言表达部分:

6.语句的扩展,语段的压缩7.句式的选用、仿用和变换8.常见修辞方法的正确运用常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

9.语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

第一轮复习重视基础知识的扎实掌握,强调专题知识的系统学习,重在回归课本,梳理知识,建构知识框架,温故知新,夯实基础,与高考接轨。

自行检测资料来源:

 近五年高考试题(18套)语言文字部分试题。

语文工具箱:《现代汉语词典》(第5版)《普通话异读词审音表》《第一批异形词整理表》《中华人民共和国国家通用语言文字法》

 

9月

 

教材复习(阅读部分)

1.必修5阅读复习及字词整理;

2.选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》复习及字词整理。要特别重视这一模块复习。时间10天左右。重点复习六个话题内容,掌握欣赏古代诗歌散文的方法,同时将这些方法用来指导必修1至必修5中古代诗歌散文的复习,做到必修选修融会贯通。

3.选修教材《外国小说欣赏》复习及字词整理。重点是八个话题的复习总结。

 

 

作文复习:指导、训练、讲评 升格

1.  描写与抒情;

2.  怎样选择写作的角度;

3.  实写与虚写。

古代诗文阅读:能阅读浅易的古代诗文,默写常见的名句名篇。

 1.常见文言实词在文中含义的理解

 2.常见文言虚词在文中意义和用法的理解

常见文言虚词(18个):而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

3.与现代汉语不同的句式和用法的理解

不同的句式和用法:判断句、被动句、倒装句、省略句和词类活用。

4.文中关键句子的理解和翻译

5.文中信息的筛选

6.文章内容要点的归纳,中心意思的概括

7.作者在文中观点态度的分析概括

8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏

9.文章思想内容和作者观点态度的评价

2010年的18套高考试题;

 

2011年的18套高考试题

 

(根据老师的指导有选择的去做)

 

宾语前置句(含介词的宾语前置)有:疑问代词作宾语前置,否定句中代词作宾语前置,“之”“是”帮助宾语前置;常见的宾语前置句:何厌之有;唯才是举;句读之不知,惑之不解;自古及今,未之尝闻等。

10月

教材复习

整理必修1至必修5(古代散文部分)常用文言实词(通假字、古今异义、词类话用)和常用文言虚词18个;制作文言实词、虚词、文言句式学习卡片。

 

语言文字运用复习

1.常用字字音;

2常用字字形;

3.正确使用词语。

 

作文复习:指导、训练、讲评

1.  怎样使用论据;

2.  怎样运用论证方法;

3.  议论的方式(横向与纵向)。

现代文阅读

 (一)文学类文本(包括小说、散文、诗歌、戏剧)的阅读

1.作品结构的分析,作品主题的概括

2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析

3.重要语句丰富含意的体会,精彩语句表现力的品味

4.作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作品艺术魅力的领悟

5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价

6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘

7.对作者的创作背景和创作意图的探讨

8.对作品的个性化阅读和有创意的解读

2010年的18套高考试题;

 

2011年的18套高考试题;

 

注重审题,仔细分析命题人要考查的知识点是什么,应该分条陈述还是应该探究论述一定要考虑清楚;注重答题要规范,不要太随意。

 

11月

语言文字运用复习

1.辨析并修改病句

2.正确使用标点符号

 

教材复习

1.整理必修1至必修5中实用类(包括论述类)

复习重点:整理说明文知识(说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言)

2.由于教材上实用类文本选文比较少,建议阅读近两年《新华文摘》实用类选文,以此为复习文本;《语文月刊》《语文学习》两本杂志上的选文。《文汇报电子版·笔会》

 

作文复习:指导、训练、讲评 升格

1.  怎样写驳论文;

2.  议论文怎样辩证分析。

现代文阅读(二)实用类(包括论述类)文本阅读

 1.文中重要概念含义、重要句子含义的理解

 2.文中信息的筛选和整合

 3.语言特色的分析、文章结构的把握、中心意思的概括

 4.文体基本特征和主要表现手法的分析

 5.文本主要观点和基本倾向的评价

 6.对文本所产生的社会价值和影响的评价

 7.对文本的某种特色的深度思考和判断

 8.从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘

 9.对作者的写作背景和写作意图的探讨

 10.对文本中某些问题的探究

2010年的18套高考试题;

2011年的18套高考试题

 

说明:依据语文学科的特点,将必修教材和选修教材融会贯通,相互渗透,组合在一起复习,将背诵默写和古代诗歌欣赏结合起来并贯穿始终组织复习。

第二轮复习(2011年11月20日——2012年4月15日)

复习任务:专题复习,系统训练,注重规范,均衡发展。

    研读内容:

    1.研读《2012年湖北省普通高考语文考试说明》,明确湖北高考语文命题具体要求,包括考试形式、试卷结构、难度控制、信度把握等。与《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲·语文》进行比较研究,明确“变”点,对复习内容进行调整,使复习备考更有针对性。

   2.以《2011年高考18套题》(特别是全国卷、山东卷、海南卷、广东卷)和湖北省内2012年(武汉市、荆州市、宜昌市、黄冈市、襄樊市等)二调题为蓝本,注重专题,比较研究,规范答题,活学活用地进行高考第二轮复习备考以及ⅠB选修模块的复习。

   3.研读《2012年湖北省高考考试说明》中的样卷,以此为题型复习蓝本,研究2012年高考题型变化和发展趋势,以便更好地应对高考。

   复习计划:


时  间

复习专题

考点落实

备  注

12月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

语言文字运用

1.扩展语句,压缩语段

2.选用、仿用、变换句式

3.常见的修辞手法

 

从写作指导角度进行教材梳理:

整理初高中语文教材中历史人物、历史事件、典故、文学人物等,然后按话题“爱国”“励志”“修身”“和谐”“创新”等专题进行归类;

其他素材的积累:

①初高中阶段背诵的古诗文名句名篇;

②将历次月考汇编的优秀作文按话题分类;学校如有校刊,选摘优秀习作;

③进入高三自己写的优秀作文;

④近三年高考优秀作文

⑤近期报刊中的佳作

⑥研究2012年湖北省高考作文评分标准

能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试要求分为基础和发展两个等级。

(一)基础等级

 1.符合题意;2.符合文体要求;3.感情真挚,思想健康;4.内容充实,中心明确;5.语言通顺,结构完整;6.标点正确,不写错别字

(二)发展等级

1.深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。

 2.丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

 3.有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

 4.有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

2010年的18套高考试题;

2011年的18套高考试题

坚持自行练笔,找老师面批或与同学交流;

对每次月考后年级汇编的优秀作文进行认真研读,取人之长补己之短;

写作时从选择好一个成语到锤炼好一个句子到打造一个精彩的开头或结尾到行云流水自然亲切地写好一篇文章;

坚持写自己特有的故事,抒自己的情感和谈自己的体悟。

2012年2月

 

1.文言文阅读专题复习

2.考试命题研究:

根据湖北考试院新发布的2012年考试说明调整复习内容,查缺补漏;认真研究样卷,比较2011年异同,找出2012年命题的新变化并估测2012年命题的新趋势;

 

作文专题:指导、训练、讲评

1.如何审题立意2.如何写得深刻

2011年18套高考试题文言文阅读题分类汇编

校本编制专题训练题

根据历年高考都“稳中有变”的原则,第二轮复习注重一个“变”字,查缺补漏;1B模块主要是根据第一轮复习情况确定选题,在确定选题的基础上进行深入的复习及研究,同时注重答题的技巧和答题用语的规范。

3月

 

1.现代文文本阅读专题复习

①散文②小说③社科④自然科学

2.论语选读专题复习

3.语言表达专题复习

4.选择题专题复习

作文专题:指导、训练、讲评

1.  如何写得丰富

2.  如何写得有文采

1.2011年18套高考试题阅读题分类汇编;

2.近五年各省市高考“语言表达运用”试题收集、分类。

复习侧重点可以根据新考试说明对文本选择进行调整;注重答题规范和答题技巧;

关注2011年7月-2012年4月语言文字应用中的新现象,思考语言文字发展中的新问题,努力在语言文字应用过程中有所创新

4月1日-15日

1.古代诗歌鉴赏专题复习

2.文言文翻译专题复习

 

作文专题: 指导、训练、讲评

1.       作文如何创新

2.       作文如何写得有时代精神

以近三年来的高考试题为蓝本进行古代诗歌鉴赏和文言句子翻译专题训练,

高考工具箱:《唐诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》(上海古籍出版社)

文言文翻译练习要做到字字落实;

作文审题要注意到命题形式的差别。


说明:根据考试能力提升的特点与规律,在进行专题复习的同时,必须穿插一定力度的综合测试训练,提高学生的综合能力。综合训练至少两周一次。

第三轮复习(2012年4月16日——2011年6月5日)

复习任务:查漏补缺,弱项强化,模拟仿真,全面提高。

  复习建议:

   1.进入综合训练阶段,在强化薄弱环节的时候不忘记回归课本(必修一至必修五文言文)

   2.研读历次综合训练题,将平时的纠错本充分利用起来,在总结经验的基础上找出改进措施,寻求提升“点”和提升的空间。

   高考备考已经进入最后冲刺阶段,这个阶段的复习重点:解决如何将教师对考试内容的理解有效地转化成应试的能力;如何做好身心的调整,让考生精神饱满,底气十足,信心百倍地迎接高考的到来。

   复习计划:

时  间

复习内容

复习建议

4月21日-5月20日

 

综合训练和弱项强化训练相结合

 

 

 

语文考试心理如何调试到最佳状态辅导

跟上学校综合训练的步伐;认真分析每一套综合练习或综合检测题的得失情况,进行弱项强化,提高综合审题、解题能力。保持清醒头脑,增强竞争意识;

在综合训练的同时要注重强化训练:选择题(含实用类文本阅读)的准确率的训练;名句名篇的默写训练。

5月21日-6月3日

 

自主复习

如何减少非智力性因素失分

前面的复习都是两条线:一条跟牢老师,一条自行复习;5月21日以后完全进入自主复习;

自主复习阶段要注意:1、清点三轮复习计划完成的质量和效果,进一步查缺补漏,强化薄弱,变弱为强;

 2、认真落实老师编制的阅读(看书)提纲,明确目标,以看书(回归课本)和强化训练为主,根据学科特点,每周完成1至2套综合测试题,树立信心,一鼓作气,完成最后冲刺。

 

6月4-日—6日

 

自主复习

高考考前如何规范答题训练

按照高考时间安排作息时间——调整生物钟;

按照高考考试科目及考试时间安排学科自测——调整心态和考场上的时间分配。

  (五)加强复习课教学研究,提高备考效率。上好复习课,提高课堂教学效率,是搞好复习备考的根本和关键。各学校高三语文备课组必须采取过硬举措,强化教学研究,确保复习备考高效率和好效果。要特别注意加强以下几个重要环节的研究:

   1.加强复习计划的研究。高考备考要取得好的效果,首先是计划性要强。每一个高三语文备课组要因校制宜,拿出四种计划:一是学年计划。这是高三一年的整体备考计划;二是学期计划。上学期、下学期各完成什么任务,达到什么目标,要清清楚楚;三是月计划。每个月完成哪些具体任务,包括复习内容、研究活动、考试试题选择等要具体明确;四是周计划。任务要落实到每一周的每一天每一节课。计划从粗到细,形成文字,注重落实,避免教学的随意性。

 2.加强复习课型的研究。重点研究好“三课”,即复习课、练习课、评讲课。复习课要体现四个特点,一是知识梳理要全面,二是选题要典型,三是指导具有启发性,能够启发和拓展学生思维,四是课堂训练高效率。复习课要做到“四讲”,讲全每一个知识点,讲清每一个重点,讲透每一个难点,讲好每一个得分点。练习课要加强点拨和指导。试卷评讲课要注重“三个落实”,知识消化要落实,知识巩固要落实,个别辅导要落实。

 3.加强课堂高效训练的研究。复习的主要途径是训练。课堂高效训练涉及到教学各个环节,要从备课抓起。备课要死盯目标,课堂要死盯效率,过程要死盯细节。课堂高效训练对教师的要求是,备课求深,选题求精,课堂求实,训练求严。高效训练要特别注重对学生的思维训练、解题方法训练和答题规范训练。

  4.加强分层教学的研究。学生之间总是有差异的。备考的目的是让不同层次的学生有不同程度的提高。因此,备考过程中要贯彻落实分层教学和辅优补弱的教学模式。复习教学中不要偏爱优生,更不要歧视差生。对不同层次的学生都倾注热情,耐心、细心地搞好辅导,努力形成“能走的就走,能跑的就跑,能飞的就飞”的学习局面。

5.加强教学反馈研究。教学有两根支柱,第一根支柱是学习,第二根支柱是实践,两根支柱的焦点是反思。高三教学任务重,难度大,应从学生实际出发,老师要多接触学生,多了解学生,多听取学生意见,加强教学反馈,不断调整复习措施,提高学生学习热情,增强学习效果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表一  荆州市2007—2011年高考各县(市、区)语文成绩统计表

1.理科语文


 

2007年

2008年

2009年

2010年

2011年

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

沙市区

14.5

120

8

12.2

122

8

9.8

125

8

14.7

122

8

13.3

131

8

荆州区

26.6

128

3

23.2

125

3

28.8

129

2

23.9

128

6

30.7

137

2

江陵县

21.6

124

5

19.5

127

7

22.2

127

6

30.7

131

3

26.9

135

5

松滋市

23.6

135

4

27.9

131

2

25.6

129

4

35.6

135

1

31.9

136

1

公安县

31.7

134

1

29.8

131

1

29.9

132

1

31.8

133

2

30.0

139

3

石首市

21.5

136

6

20.6

129

6

25.6

127

4

25.9

129

5

23.4

136

7

监利县

27.7

136

2

22.9

128

4

27.5

128

3

27.3

133

4

28.8

139

4

洪湖市

20.3

128

7

22.1

128

5

22.0

129

7

20.7

130

7

25.0

139

6

全  市

26.6

136

 

25.5

136

 

27.4

135

 

29.2

135

 

30.1

147

 


2.文科语文


 

2007年

2008年

2009年

2010年

2011年

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

沙市区

7.1

125

8

5.9

128

8

6.2

126

8

5.6

126

8

6.6

128

8

荆州区

16.6

125

2

15.8

132

2

17.5

127

1

17.1

129

2

14.3

133

2

江陵县

16.9

124

1

13.3

129

4

12.5

125

6

16.1

127

3

11.9

136

5

松滋市

12.6

132

6

16.3

130

1

17.3

133

2

25.0

134

1

19.8

135

1

公安县

15.2

130

3

14.2

131

3

12.8

135

5

11.9

129

5

11.0

133

6

石首市

12.5

128

7

8.7

129

7

10.8

136

7

11.9

134

5

9.5

131

7

监利县

14.2

126

4

10.9

130

6

14.3

130

3

14.3

129

4

13.7

137

3

洪湖市

13.5

124

5

11.0

131

5

14.3

135

3

9.7

133

7

12.6

137

4

全  市

14.9

132

 

12.9

135

 

14.7

136

 

14.8

134

 

13.5

138

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表二:2007—2011年高考省市重点中学语文成绩比较

1.理科语文

 

2007年

2008年

2009年

2010年

2011年

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

荆州中学

23.6

129

3

23.9

131

2

28.9

135

1

24.0

131

4

30.8

147

2

沙市中学

27.8

130

1

24.9

136

1

23.6

129

4

30.5

132

2

35.0

141

1

江陵中学

9.5

127

8

5.9

126

8

16.4

127

8

7.5

128

8

10.1

134

8

松滋一中

15.3

135

7

18.0

131

4

16.8

129

7

31.5

135

1

21.9

136

4

公安一中

26.5

134

2

22.1

131

3

26.9

132

2

29.0

128

3

24.5

139

3

石首一中

23.2

136

4

13.8

129

7

20.8

127

6

14.8

129

6

15.2

136

7

监利一中

23.1

136

5

15.9

128

5

25.8

128

3

19.4

133

5

16.4

139

5

洪湖一中

16.3

128

6

15.5

128

6

21.3

129

5

14.0

130

7

14.7

139

6

全   市

21.0

136

 

17.9

136

 

22.6

135

 

19.9

135

 

20.8

147

 

2.文科语文


 

2007年

2008年

2009年

2010年

2011年

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

百分比

最高分

 

荆州中学

13.1

129

3

15.5

128

2

14.8

130

4

10.9

129

4

13.1

137

2

沙市中学

14.1

129

1

17.9

135

1

19.8

130

1

19.4

132

2

14.9

138

1

江陵中学

4.2

125

8

5.3

132

8

7.3

126

8

7.1

128

8

3.1

133

8

松滋一中

7.0

123

5

7.8

123

3

9.3

133

7

22.6

134

1

9.0

132

5

公安一中

10.9

130

4

7.8

126

3

13.9

130

5

9.6

127

5

8.9

132

6

石首一中

13.4

128

2

7.7

129

5

9.5

136

6

8.6

134

7

6.9

131

7

监利一中

5.1

126

7

6.2

130

6

15.7

130

2

14.5

124

3

11.0

137

3

洪湖一中

6.8

124

6

5.7

127

7

14.9

135

3

9.1

133

6

9.6

137

4

全   市

9.0

130

 

9.0

135

 

13.1

136

 

11.4

134

 

9.1

138

 


 

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